まんさく博士ブログ

保育展アンケート（平成２２年度）

０歳児

ひとつひとつの手作りの遊び道具がとても魅力的で、大人でもワクワクしてしまうようなものがたくさんあり、子供たちの創造力を育てるのに効果的だなぁと、いろいろ参考になりました。（０歳児保護者）

子供が考えながらも楽しそうに遊ぶ姿を見て、いろいろと工夫されていて、遊びの中でたくさんの事を学んで吸収しているんだなと感じました。（０歳児保護者）

兄妹がいると、一日で見終わらないんですね。多年齢のところもじっくり見たかったので、もう少し早くくれば良かったと反省しました。（０歳児保護者）

まさに１歳の我が子の反応がとても良く、夢中になっているのを見て、子供の好奇心を刺激したり伸ばしたりする仕掛けが“すごい！”と改めて嬉しくなりました。先生方からの温かいメッセージや成長の記録等、じーんときて、思わず涙が出そうになるくらいでした。本当に大切に保育して頂いているのが再認識出来、とても有意義な一日になりました。

１歳児

たくさんの手作り作品及び写真で、我が子の成長だけでなく、月齢が上の子の様子を見ることで、これからの成長がわかったり、月齢が下の子は、今までの思い出がよみがえったり・・と、４月からの１年間を振り返る事ができました。

０歳のところから回り始め、息子のいる１歳はもちろん、５歳まで本当に、どうしたら先生方には、こんなすばらしいものを考え、実践し、結果を形として完成させられるのだろう、一体日々の生活のどこに、そうした時間が？と思ってしまうほど、何度もため息をつくくらい素敵な保育展でした。

我が子は、１日中でもあの場に居そうな勢いでした。先生が用意してくれる遊び（作業）がとても楽しいんでしょうね。発達にそっているんですね。きっと。

１回では出来るようにならないことを、先生方は何度も何度も根気よく、丁寧に教えていただけたことが、今の子供の成長につながっていると思います。

２歳児

お店屋さんごっこの、きのこごはんや、焼きとり、のり巻き、小麦粉粘土、ジュース、etc.・・本当にいろいろな工夫がされていて、子供たちも喜ぶ訳だなぁと思いました。子供が店員さんになり、おもてなしをしてくれて、おかたづけまでちゃんと出来ていたので、すごいなぁとびっくりしました。私もやりたい・・・とお客さんになりながらも、うずうずしていました。

１年間の子供たちの成長がずっしり詰まった、とてもすばらしい保育展でした。展示物をみてみると、初めの頃はなかなかうまくできていなくても、段々と上手にできるようになっているのが、とてもよくわかりました。

２歳児のカルタ遊びでは、子供同志で読み、取って遊んでいました。正解の札が１枚でないのが、たくさんの子にチャンスがあって良いと思いました。

親も、子供の作ったものや絵を見るたびに、ウルウル・・！日付を追うごとに成長が見えて、本当に感動です。子供たち一人ひとりに一生懸命接してくれる先生方に囲まれて、保育園が大好きな理由を改めて感じました。

見る人（保護者）を意識して作品づくりをしていると、どうしても子供に“やらせる”という形になってしまうと思うのですが、共励の保育がそういったものでないと驚かされます。作品に取り組むまでに、活動やストーリーがあり、階段を登るように子供たちが考えたり、学んだりしながら力を身につけている・・・。「やった！」「できた！」という気持ちがあるからこそ、「これが僕のだよ、見て！！」と嬉しそうなのですね。

すごく楽しかったです。用意されていたカリキュラムに、日頃子供たちが慣れ親しんで遊んでいるのが、様子を見てすぐわかりました。子供たちの学習能力や色々な能力を十分に引き出してくれる、すばらしい保育を行ってくださっているのだと感動しました。

休みの日になると、「今日保育園は？」と必ず聞いてます。その意味がよーく解りました。子供は楽しくて、楽しくて仕方がないんですね。保育園が大好きで、本当に先生方のお陰です。

１０時前に来て、昼食もとらずに（試食はしました）２時まで遊びましたが、それでも全てを見学することができませんでした。もっと見学していたかったのですが、ぜひ祖父母にも見学してもらいたいと思い、急いで帰宅しました。祖父母２人で言ってもらおうと思っていましたが、娘と一緒に行けば、もっと楽しめるだろうと思い、娘に案内役を頼みました。祖母は、先生の説明を聞き、先生の熱心さに感動！ごっこ遊びをする娘の成長に感動！感動して涙が出たといって興奮気味で帰ってきました。

３歳児

この一年間が、全て詰まった保育展。年少の我が子の部屋では、カルタや風車、お面作り等、パパが子供より夢中になっていました（笑）子供たちが焼きそばを作ってくれたりと、お祭りさわぎでした。

入園したては、まだ形のあるものは描けなかったのですが、ある時から顔が描けるようになり、意味のわかる絵になってきたり、ハサミを使って直線から円も切ることができ、折り紙を折ったり、お箸が使えるようになったり、etc・・とてもうれしくおもいました。

噂には聞いていましたが、これほど大がかりで、これほど中身のあるものとはと、とても驚きました。保護者だけでなく、保育関係者の方々もたくさんいらっしゃっていた様でしたが、もっともっと外部の人に宣伝したい気持ちになりました。「こんなにすごい保育園があるよ、ぜひ見にきて下さい！」と。入場料を取ってもいいくらいだと思ったくらいです。（半ば本気です！）

 

お弁当を持参して５時間たっぷり見学。遊びに参加させていただきました。子供たちもとっても満足していました。折り紙、あやとり、縄跳びは、この一年間で本当に色々出来るようになって、感動しました。自信もついて、毎日とても生き生きして、チャレンジしようとする姿が感じられます。各年齢の製作コーナー、遊びコーナーは子供たちにとって最高のプレイランド♪ですね！５時間いましたが、“まだまだ遊びた〜い！”と言っていました。

２歳児クラスからお世話になっていますが、子供の成長に合わせて「ちょっと難しいけれど、頑張れば出来る事」を子供自身が「やりたい！」と思わせるように持っていくよう、よく考えられているカリキュラムだなと毎年感心しています。

４歳児

どの子も自信を持って取り組んでいて、何だか胸がジーンとしてしまいました。この１年間、本当に成長したんだなと嬉しく思います。最初は苦手といってやろうとしなかったことも、上手になっていました。描いた絵、作った作品を説明してくれた娘は「すごいでしょ、じょうずでしょ」と言わんばかりの表情でした。たくさんの自信を持たせていただけたことに感謝しています。

９時から、張り切って保育展を見に来ました。しおりから保育内容の充実がうかがえ、保育展の内容の充実を予想していましたが、実際は予想をはるかに超えたもので感動しました。０・１歳児から順番にたどり、どの年齢でも一人ひとりの発達と個性を理解して、子供だけでなく家庭を巻き込んで、保育園生活と子供の成長を応援してくださっていることが素晴らしくおもいました。家庭だけでは見過ごしてしまいそうなことを、行事や絵本回覧、折り紙、ハートメッセージ等をきっかけに、子供に目をむけられる機会になっていると思い、展示を見て、改めて“ありがたいなぁ！”と思いました。遊びの中に、たくさんの目的があり、子供たちが“楽しみながらやっていたら、身についていた“という子供が自分に自信を持てるようなカリキュラムの素晴らしさ、指導の素晴らしさを感じました。

「共働き夫婦の子育てをどう支援するか」

中野由美子（目白学園女子短期大学教授）

仕事と子育ての両立支援としての延長保育 　

少子社会での家庭支援に向けて、国や行政は、保育サービスの多様化、父親の育児参加や子育てのネットワーク化を支援する体制の整備を急ぎつつあります。５年前から実施されている十カ年計画の子育て支援策「エンゼルプラン」の前半５年間は、仕事と子育ての両立支援、延長保育による親の就労支援が中心でした。平成11年度末には、９０００ケ所の保育所で、７時ころまでの延長保育が定着する予定です。同時に、待機児が解消されない低年齢児保育の拡大や病児保育施設の設置、学童保育所の定着などがこれからの課題になっています。

その一方で、身体の動きがぎこちない、生活リズムが定着していない、食事についての悩みが多いなど、生物としての子どもの行動が変わってきているという報告や、周りの子どもへの関心が低い、集団保育が成り立たない、学級崩壊につながる予兆があるなど、社会的な存在としての子どもの変化を心配する声も聞かれます。子どもの変化の背景には親の変化、社会の変化があるわけですが、「親の子育てを見ていると予想できないようなことが起こる」「親にどういえば理解してもらえるか悩む」など、保育者たちは最近の親子に、今までにない質的な違和感を抱き始めているようです。

保育士から見た延長保育「保育者たちの調査から」

このような状況を確かめるために、平成11年７月、私たちは、横浜市とその周辺地域で、園の責任者と保育者にアンケート調査を実施し、約４３６人からの協力を得ました（保育所１７９人、幼稚園１６５人、保育ボランティア92人）。園での子どもの様子や親の子育てのしかた、保育者の家庭支援の現状を中心に調査し、延長保育についても自由記述をお願いしました。

ここでは、保育者たちが延長保育拡大の影響をどのように感じているのか、生の意見を紹介しながら、共働き夫婦の子育て支援について考えてみましょう（調査した保育所の延長保育は夕方６時30分～７時が多く、その実施率は68％でしたが、97％が今後の増加を予想していました）。

子どもにとっての延長保育 

子どもにとってのプラス点は、「遊び場があり、異年齢の友達がいつもいる」「４歳以上には問題が少ない」であり、ついで、「二重、三重保育から解放される」「母親に時間的な余裕ができストレス発散になるので、子どもにやさしくなれる」「密着している親子関係にはよい」などでした。

マイナス点としては、心身への負担（とくに０～２歳の低年齢児）を心配しており、「生活リズムが夜型になり、疲労が取れないのか昼間ボーッとしている」「親子接触時間が減り、親との一対一のスキンシップや甘えの充足が不十分になりがち」「集団生活が長引き緊張が続き、リラックスする時間の減少が、体の疲れと心の欲求不満につながっている」などの意見が大勢でした。保育士たちは、家庭的な雰囲気の部屋づくりや保育内容の確保、親代わりの役割に配慮して、延長保育に対応しようとしていました。

親にとっての延長保育

親にとってのプラス点は、「送迎時間を気にせず、仕事に専念できる」「時間的に余裕ができる」などですが、「かえって家庭に帰ってからの忙しさが増すので、母親の健康への心配や家事負担感が増えるのではないか」というような、母親と同じく働く女性の視点からの保育士の意見はかなり厳しいものがあり、マイナス点の指摘が多いことに驚かされました。

「園は家庭には代われない。家庭が寝るだけの場ではおかしい」「延長保育が、親の労働時間の増加でしかなく、親子の接触時間の減少とその内容の貧しさにつながっているのではないか」という危惧、「親の時間の余裕が、子育ての余裕につながるのか」「子どもの世話は他人任せでよいのか」という懐疑、「親が楽するほど、子どもの育ちは悪くなっていく」「必要がないのに預ける親もいる」などの親への批判、「子どもの成長過程を親が知らないままでいいのか」「親の子育て心を萎えさせる」「親が大人として育っていけなくなるのではないか」などの親の成熟を心配する声、さらには、「親が楽をするだけの支援の手伝いはしたくない」「長時間預かることが支援だとは思えない」「保育所ではしかたがないが、幼稚園ではしてはいけないと思う」など、保育士自身の自己葛藤も見られました。

延長保育の直接の担当者となることが多い独身や未婚の保育士の中には、「女性も働く時代だからしかたがない」「親子関係は内容と密度の問題。親がしっかりしていれば心配ない」「子どもも小さい時から、自立してしっかりするようになることが大切」「親と保育士との話す機会が増え、親の気持ちを理解できるようになった」など、少数ながら前向きに受け取る意見も見られました。

保育士から見た延長保育

しかしそれ以上に、延長保育は、「子どものためよりも、親のためでしかない」「長期的に見て、本当の子育て支援になるのか疑問に思う。親が子育てに喜びを感じ、親自身が苦労して親子の絆をつくることが親子の将来にとって最も大事なこと。子育て支援が、子育て放棄につながらないか胸を痛めている」「親が仕事と子育ての両立にイライラしている。預けっぱなしの親、行事に参加しない親、無反応な親が多い。親の関心、親からの感謝の気持ち、親の子育ての意欲があれば応じる態勢はあるが、保育者としての意欲がなくなる現状である」など、現状への懐疑的な意見が多いのが事実です。

総論は、「延長保育が子育て支援という短絡的な考え方ではなく、育児そのものを喜びと感じることができる風潮がほしい。上の世代が若い世代を受け入れる力がなくなりつつあるいま、若い人たちが育児に関心をもてるような世代間交流を考えていきたい」、そのためには、「延長保育よりも、幼い子どもをもつ親の労働時間の短縮、母親の再就職や労働保障制度をつくることが先決。保育所では、乳幼児期の親子関係づくりにマイナスにならないような、そんな親子の絆づくりの支援をしていきたいと思う」という意見に集約されるといえましょう。

家庭支援者である保育士たちの新しい役割

この調査の保育士の86％は、「保育士は子どもの保育だけをすればよいと思う」とは思っておらず、78％が「不足している親子のかかわりを援助することは、保育士の役目であると思う」と答えています（幼稚園で60％、保育ボランティアで78％）。また、「保育士が親の子育てに介入することは、好まれないと思うか」の問には、約65％が「ちがう」と答え、「そうだ」の33％を上回っていました。

保育者たちはすでに、次世代の主人公である子どもの健全な成長のためには、親への支援は避けて通れないことを認識し始めています。そして、子育て体験の乏しい親の世代を理解し支援することの必要性を感じ取り、「子どもの家庭での様子を親に聞き」、「保育中の子どもの言動を親に伝え」、「批判することなく親の話を聞き」、「親を励ましたり、ほめたりし」、「親に問題点の指摘だけではなく、具体的なやり方や見通しを伝え」、「子育て以外の親の相談にのり」、「親の友達づくりを援助する」役割を取り始めていました。

「子ども預かり型」支援から「親子関係づくり型」支援へ

私たちは、21世紀の家庭支援として、子どもだけを「預かる」発想から一歩進んで、親子が共に育つ家庭支援、「親子関係づくり型」支援を提案しています。これからは、「子どもを預かるほど家庭が機能を失い、親も子も疲れる」ことのないような支援、親の労働支援だけではなく、親が成熟する機会と親子の信頼関係を充分に形成でき、子どもの成長・発達が保障される家庭支援が求められています。太陽と水、きれいな空気とこやしを施しながら、親子の根っこの部分をゆっくり、そしてしっかりと育てる子育てができる、子育てを楽しむ余裕と自己実現できる生き方を母親に保障する、子育てに参加する時間と喜びを父親から奪わない社会のあり方を実現する、そんな家庭支援であってほしいと願っています。

「親子関係づくり型」支援の担い手は、保育者が最もふさわしいと思います。なぜなら、保育所や子育てネットワークには、親子が共に相まみえ、育ち合える条件が揃っており、親子の間をつなぐ位置にいる保育者の経験はそのまま、親子育ち、親子育ての支援者としての条件を満たしているからです。保育者は、その成長を促す豊かな生活体験を通して人間発達の基盤を支える「子どもへの支援者」であるばかりでなく、子育ての協働者として親を支え、励まし、育てる「親たちへの支援者」でもあるのです。

多くの調査結果が物語るように、共働きの母親たちは専業の母親よりも、「子育てが楽しい」「子どもがかわいい」と感じている割合が高いのです。共働きの親は、自分たちだけの子育ての限界を肌で感じ、保育士との連携が子どもの成長に欠かせないことを知っています。そして、保育士の支援があるからこそ、親子が成長できるありがたさも分かっています。これからの保育者は、保育の専門家としてだけではなく、親子が集い、遊び、学び、相談する場として保育所を位置づけ、親子関係を支え、親を育てる家庭支援の専門家として、その新しい役割を模索してほしいと願ってやみません。

参考文献： 中野由美子・土谷みち子編著『21世紀の親子支援－保育者へのメッセージ－』
１９９９年、ブレーン出版
家庭教育研究所紀要21号『今後の育児支援を保育者の立場から考える－保育者調査の結果をふまえて－』
１９９９年、財団法人小平記念会家庭教育研究所

 

中野由美子（なかの・ゆみこ）

（財）家庭教育研究所教育委員。目白学園女子短期大学生活科学科教授。

1944年 生まれ。京都大学教育学部卒業。東京大学教育学博士課程修了。

子育てにおける 母親・父親の役割やその影響に関する研究、両親の成長を支援する両親教育に取 り組む。

共著に『21世紀の親子支援』（ブレーン出版）、『子どもの発達と父親 の役割』（ミネルヴァ書房）など。

２月１７日（日）に例年の通り、共励保育園の保育展が開催されます。

EUの子育て支援政策

子どものニーズをめぐる親と社会の責任

岩上真珠（明星大学教授）

はじめに

昨年、厚生省の「育児をしない男を、父とは呼ばない」というキャンペーンが注目されたが、話題を呼んだこのフレーズの背景には、ＥＵが推進してきた男女機会均等推進行動計画（Action program of equalopportunity for women and men）の基本的理念がある。 我が国でも男女共同参画社会の構想のもと、子育て支援や女性が働きやすい環境の整備など、政府レベルでの取り組みも始まった。その背景には、１９８０年代から急激に加速した、世界でも類をみない速度で進んだ未婚化、少子化、高齢化の人口変動がある。少子・高齢化はいわば先進社会の宿命であるが、ここでは、いち早くそうした動向に反応し、それをジェンダー政策として展開する中で、子育て支援をはじめさまざまな家族支援政策を押し進めてきたＥＵの取り組みを紹介してみよう。

１．ＥＵの男女機会均等推進行動計画と「家族」政策

家族政策への舵取り

女性の社会進出を図るために、ＥＵにおいて１９７０年代から準備され、80年代に入って本格的に動き始めた雇用をめぐる男女平等化政策は、90年代に入ると、子育て支援という形で家族政策としても登場するようになった。雇用の機会均等から始められた平等化政策の推進は、当然の成り行きとして、教育、地域社会、家族をはじめとするあらゆる社会的セクターにおける平等化の進展を促すことになった。とりわけ、女性の職業社会への進出に伴って議論されるようになった幼い子どもの子育て担当の問題をきっかけに、ジェンダー政策の推進は、必然的に家族政策と連携することとなった。
そもそもＥＵにおいて、家族に直接かかわる政策が登場するのは１９８０年代後半になってからである。それまでＥＵ委員会は家族の問題に立ち入ることには消極的であった。それには３つの理由がある。 (1)若者、高齢者、健康問題などは、各国間のイデオロギーに相違があり、ＥＵ内部の分裂を生じやすい、(2)家庭生活はプライベートな領域であり、国家の干渉を嫌うと考える政府がある、(3)これまで、ＥＵ内の主要国が市民権よりも労働者の権利に焦点を合わせていたので、ＥＣ時代を通じて家庭の福祉は低い優先順位しか与えられてこなかった経緯がある、というものである。

次代の健全育成への関心

しかし、80年代後半になると、ＥＵ各国は積極的に家族に法的位置づけを与え始めた。１９８９年のＥＣ委員会（当時）報告書においてはじめて、家族が「社会の凝集性と未来に」基本的な役割を果たすことが示され、また、イデオロギーの基盤としてではなく、重要な経済的役割の担い手であるという理由によって、家族がＥＵレベルのアクションの対象となることが正当化されたのである。我が国と同様、こうした動きの背景には、ＥＵ諸国が過去20年間に経験してきた、出生率の激減、結婚率の減少と離婚率の増大、婚姻外の出生やひとり親家庭の増加など、次代の育成にかかわるＥＵ各国共通の課題があったことも事実である。女性の職場への進出を積極的に促し、かつ出生率を回復もしくは維持するためには、子どもが産みやすい、また育てやすい環境整備が不可欠とＥＵレベルで認識されたのである。

２．職業生活と家庭生活の両立

子育て支援を明確にしたＥＵの男女機会均等推進第３次行動計画

ところで、今年で第４次を終ろうとしているＥＵの男女機会均等推進行動計画（アクション・プログラム）の実質的スタートは、１９７０年代である。一定の準備期間を経て、第１次（1982-85年）、第２次（1986-90年）、第３次（1991-95年）、第４次（1996-99年）と展開されてきたこの行動計画において、明確に「家族」に焦点があてられるようになるのは、第３次行動計画からである。第３次計画では、子育てに関する女性と男性、家族と社会の責任の分担が、ＥＵ本部および加盟各国の家族政策として登場してきた。すでに、１９８６年に第２次行動計画において子育てネットワークが設置されていたが、１９９１年には「男女の雇用と家族責任の両立に向けた子育てネットワーク」という新名称で強化された。90年代後半からの第４次計画においては、第３次での方針がさらに徹底された。すなわち、男女双方が仕事と家庭生活を両立させるための政策の推進と、政策決定過程でのジェンダーバランスへのいっそうの配慮が目標として掲げられている。

さて、女性の雇用における地位の確立を目指してスタートした男女機会均等推進行動計画の展開過程において、明確に打ちだされてきた理念が「職業生活と家庭生活の両立」である。この背景には２つの動向が考えられる。第１に、家族にかかわる人口学的現象の変化（とりわけ出生率の低下）、第２に、「被用者の権利」から「市民の権利」へという女性政策の転換である。そこで、こうした理念が登場する経緯を、この行動計画を一貫してリードしてきたデンマークの例でみていくことにしよう。

家庭生活はこれでいいのかという疑問

デンマークでは、男女の平等を早くから政策化し、ＥＵ域内にあってはスウェーデンの加盟以前には女性の労働力率がもっとも高く、１９８０年代当時、20～59歳ではゆうに80％を超えていた。子育て期間の落ち込みもなく、男性と同じいわゆる台形型の就労曲線を描く。ところが、そうしたデンマークで、１９８０年代半ばに家庭生活の現状を疑問視する声があがり始めた。たとえば、「子どもたちは両親をしっかりみているか」「子育てに実際に責任があるのは誰か－親か保母か」「父親は家事に十分参加しているか」「家庭が大事だと言いながら、なぜ親は長時間働いているのか」などの点についてである。これらの議論の背景には、１９８０年代はじめに１・３台にまで落ち込んだ出生率の急激な低下と、子どもの問題行動頻発への危機感があった。
そこでデンマーク政府は、政府全省を横断する子どもに関する委員会を設置して「家庭生活と職業生活の調和」のプロジェクトを設け、家族の労働時間についての議論を本格的にスタートさせた。その結果、(1)子どもは親と緊密で安定した関係をもつべきである、(2)子どもは子どもとして生活する機会を与えられるべきである、(3)子どもは社会のメンバーである、(4)子どもは責任をもつべきである、(5)子どもは健康な生活をする機会を与えられるべきである、という５項目の合意事項に基づいて、１９９０年代から政府のすべての省において具体的な取り組みが開始されることとなった。つまり、男女平等化の流れの中で、「子どものニーズと親の責任」がはじめて正面から取り上げられたのである。こうしたデンマークの問題意識と試みは、「家族責任」の理念とともに、ＥＵの第２次、第３次男女機会均等推進行動計画の家族政策への傾斜を急速に促すことになった。

３．「家族責任」という理念の登場－被用者の権利としての親役割の遂行

男女の家族責任という考え方

「家族責任」という言葉が、ＥＵ諸国の男女機会均等推進行動計画の公式文書に登場するようになるのは、第３次行動計画からである。そこでは明確な定義はなされていないが、この理念が、そもそもは子どもをもつ労働者の権利として登場してきたことは確かである。１９９１年にILOの「家族的責任を有する男女労働者の機会及び待遇の均等に関する条約第１６５号」（通称ILO１６５号条約）の中ではじめて言及され、１９９３年にはILOの報告書において「家族責任をもつ労働者」の特集が組まれている。この中で主張されているのは「男女被用者は労働者であると同時に家族責任も有しているのだから、雇用者はそのことに配慮すべきである」という点である。ここで注目されるのは、従来、女性被用者に特定して用いられてきた家族責任の考え方を、男性被用者にも拡大したことである。こうして雇用における男女平等の促進は、90年代に入って親役割を果たす権利として、出産休暇とならんで、育児休業、病児の看護休業、就業時間の短縮、フレックス制の導入など、働き方のシステムそのものを見直す動きとなっている。つまり、子育て、すなわち次代の育成を社会の責任としてとらえ、使用側はそのことに配慮する実質的責任を問われるようになってきているのである。

新しい取り組み

ＥＵ各国は、それぞれの事情に応じて上記の理念を政策に生かす努力をしているが、注目されるのはオランダの取り組みである。従来オランダでは、我が国と同様「子どもは母親が家庭で育てるべき」という考え方が国民の間に根強くあったといわれている。今日でも「子どもは家庭で育てるべき」という点は広く支持されているが、異なるのは、男女がそれにあたる方法を国レベルで模索した点である。つまり、オランダ政府、労働組合、使用側の三者が協議のテーブルにつき、男女のパートタイマーでの就労を促進したのである。
オランダ政府は、１９９６年の新法施行と同時に「１・５稼働モデル」を打ちだし、夫婦合わせて１・５（フルタイムを１とすれば、フルとパートの組み合わせでもよいし、パート同士の組み合わせでもよい）という働き方を推進した。これは、基本的にはジョブ・シェアリングの考え方であるが、それを男女で行おうとしている。それが可能なのは、時間給賃金、社会保険、手当、年金、昇進など、雇用条件をフルタイムとパートタイムでまったく同等にした点にある。もちろん、９０年代はじめからの国内諸政党の地道な努力の結果として、パート法改正、諸手当の改正、昇進条件の改正等、徐々に環境と条件が整備されてきたことではあるが、男女で働き、男女で子育てを実践して、「ダッチ・ミラクル（オランダの奇跡）」と呼ばれる、ＥＵで１、２を争う好経済状態を実現したのである。
さて、振り返って我が国での子育て支援のあり方をみると、「社会全体で取り組む」という姿勢・視点がまだ弱いように感じる。デンマークのような保育所、デイケア・センターの充実といった地域での支援体制の面や、オランダのような働き方の支援体制の両面を含め、取り組むべきことはまだまだ多いように思われる。

「便利な保育園が奪う本当はもっと大切なもの」の帯に松居和先生の推薦文をいただきました。

親を育てるのは、子供！

なぜ、いじめや幼児虐待に歯止めがかからないか。なぜ、社会は〇歳児を親から引き離そうとするのか。この本を読んで、政治家もマスコミも、そしてあなたも、真剣に考えて欲しい。社会（システム）で子育てなんてできるわけがない。

音楽家・元埼玉県教育委員会委員長　松居和

この本を読んで、考えて見て下さい。これまでの国や都の誤った保育施策の問題点をはっきり指摘し、問題の在処を示しています。同時に、この問題を解決する策として、本の後半には、保育園や幼稚園がなすべきことを記しました。是非、参考になさってください。

キーワードは「親心」を育てるです。

保育の世界に市場競争原理が導入されるようになった1995年頃からの保育施策の迷走ぶりには目に余るものがあります。そして今、規制緩和を梃子にした新しい保育システムが実施されようとしております。

一気に進む節操のない規制緩和は、待機児童の解消を旗印にして進められておりますが、本来の目的である少子化対策としての論拠を全く失っております。日本の子供たちのことを思うと「保育はこれでいいのか？」という思いが込み上げてまいります。

ここ数年、主任保育士たちと努力を重ね、「子供たちの発達と自分づくり（1歳〜5歳）」の完成を目指してまいりましたが、本書はその作成過程から派生し、現行保育施策の問題点をまとめて一冊の本にした方が良いのではないかということになり、先行出版することになりました。

保育に携わってから40年余り、保育・教育とは何かを問い続けてきた共励保育園の現場から生まれた保育施策に対する問題提起です。是非ご一読の上、厳しいご批判を賜りますようお願い申し上げます。

横溢したシナプスに、外部からの刺激を受けて、脳内にネットワークが組み立てられる。外部からのの刺激は、脳内の「刺激→反応」ネットワークに組み入れられ、その反応の仕方によって、その人の人格や正確といったものが形作られる。良い影響（刺激）は良い反応をもたらし、悪い影響（刺激）は悪い反応をもたらす。多重構造

親学会は、純粋に親になるための学びを提供している団体です。政治的にも、宗教的にもまったく偏りのない、親たちのための活動を続けています。